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LES TIC FAVORISENT-ELLES UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE TELLE QUE FREINET LA PRÉCONISAIT?
Auteur :
Tremblay
Nicole
Torris
Sophie
Année de Publication :
2004
Type : Article
Thème : Applications sectorielles des TIC
Couverture :
Canada
URL Article :
http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca/numeros/132/TIC.pdfURL Source :
http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca/ 
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(99,99 kB) LES TIC FAVORISENT-ELLES UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE TELLE QUE FREINET LA PRÉCONISAIT.pdfRésumé/Sommaire :
La question que nous nous posons est donc de savoir si les TIC sont susceptibles de favoriser une pédagogie différenciée. Nous tenterons de répondre à cette question en divisant notre recherche en trois parties distinctes et complémentaires : • une définition plus précise de la différenciation pédagogique; • la différenciation pédagogique dans les classes Freinet par l’entremise de l’actualisation des TIC; • la différenciation pédagogique dans une classe du primaire au moyen des TIC. Nous conclurons en démontrant combien l’apport des TIC est susceptible de contribuer à la différenciation pédagogique, telle que Meirieu la conçoit et telle que Freinet l’a conçue, elle-même fortement prônée par la nouvelle réforme de l’éducation au Québec.
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