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Réforme du système d’Education et de Formation 1999-2004: Bilan d’étape et conditions d’une relance
Collectivite Auteur :
Commission Spéciale Education-Formation
Année de Publication :
2005
Type : Rapport
Thème : Education–Enseignement
Couverture :
Maroc
URL Article :
http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Morocco/Morocco%20Reforme-du-systeme-Education-et-de-Formation-99-04.pdfURL Source :
http://planipolis.iiep.unesco.org 
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(393,86 kB) Réforme du système d’Education et de Formation 1999-2004.Bilan d’étape et conditions d’une relance.pdfRésumé/Sommaire :
SOMMAIRE
Introduction : Réussir l’école, un impératif collectif
Chapitre préliminaire : Le cadre référentiel
1. La Commission Spéciale d’Education Formation : principes et approche
2. La charte nationale d’éducation et de formation : un cadre référentiel
3. Les objectifs fondamentaux de la réforme
4. Un cadre institutionnel propice à la mise en œuvre de la réforme
Première Partie : Evolution du système d’éducation et de formation durant les cinq premières années de la réforme
1. L’extension de l’enseignement : des avancées à consolider
2. Réorganisation pédagogique et qualité de l’éducation – formation
3. L’ancrage à l’environnement économique : une ouverture encore timide
4. Gestion et pilotage du système d’éducation formation
5. Financement et partenariat
Deuxième Partie : Evaluation du processus de réforme
1. Evaluation globale du processus de réforme
2. Evaluation de l’impact de la réforme sur le rendement et les performances du SEF
3. Perceptions et attitudes des acteurs, des partenaires et de l’opinion publique
4. Principales difficultés et contraintes à la mise en œuvre de la réforme
Conclusion prospective : Pour une nouvelle dynamique de la mise en œuvre de la réforme
1. Consolidation et élargissement du cercle d’adhésion aux principes fondateurs de la
Charte nationale d’Education-Formation
2. Recentrage de la stratégie de parachèvement de la mise en œuvre de la réforme autour d’axes prioritaires
3. Impulser une nouvelle dynamique au pilotage de la réforme dans le cadre du Conseil Supérieur de l’Enseignement
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