Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

L’objet de cette étude consiste à mener une analyse du processus d’orientation scolaire au Maroc par le biais d’une analyse des procédures et des pratiques d’orientation scolaire mises en œuvre au « point de bifurcation » qui se situe à la sortie du collège : la 3e année secondaire collégial (3e ASC). Je me limite à ce seul et unique palier d’orientation du système éducatif où la carte scolaire, concrétisant la volonté socio-politique de l’État, fixe le taux d’orientation à 47 % en moyenne de l’ensemble des élèves de la 3e ASC. Quel que soit l’établissement scolaire – et donc que ce soit un collège à population plus bourgeoise, plus populaire ou typiquement rurale – la même règle s’applique de façon stricte. Quant aux 53 % restants, ils doivent soit redoubler ou tripler la classe s’ils en ont le droit, soit passer les tests d’accès à la formation professionnelle pour obtenir un diplôme de qualification, soit enfin entrer directement et sans qualification sur le marché du travail.
Les matériaux théoriques mais aussi pratiques mis en œuvre pour analyser le processus d’orientation scolaire à la sortie du collège et notamment au niveau de la classe de 3e ASC sont de deux types : d’une part, une enquête qualitative par entretien avec douze conseillers d’orientation1 pour rapporter leurs différentes pratiques ; d’autre part, l’observation directe du déroulement de trois « conseils d’orientation » dans chacun de ces établissements (bourgeois, populaire et rural) afin de mieux cerner la différence qui existe entre les divers discours et la réalité.