Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Ce rapport présente une analyse approfondie des programmes éducatifs “Teaching at the Right Level” (TaRL) et Sanady classique, visant à éclairer leur impact sur les performances scolaires au Maroc. La question centrale de cette étude est de déterminer si le programme TaRL améliore les résultats scolaires des enfants qui ne bénéficient pas directement du programme. Contrairement à l'étude antérieure intitulée “Évaluation de l’approche Teaching at the Right Level (TaRL) implémentée par la Fondation Sanady au Maroc1”, cette étude intègre un groupe de contrôle pour isoler l'effet net de chaque programme et analyser les résultats de l’ensemble des élèves dans les écoles ayant bénéficié de remédiation, y compris les bénéficiaires et non-bénéficiaires.
Pour l'Initiative Nationale pour le Développement Humain (INDH), cette étude vise à offrir des recommandations stratégiques essentielles pour optimiser le ciblage des programmes éducatifs. Il s'agit de déterminer s'il est plus efficace de concentrer les efforts sur un nombre restreint d'écoles avec un plus grand nombre d'élèves bénéficiaires, si les externalités positives sont absentes ou limitées, ou, au contraire, de toucher un plus grand nombre d'écoles avec moins d'élèves bénéficiaires afin de maximiser les externalités. Cependant, plusieurs facteurs imprévus, liés à la grève des enseignants survenue l’année de la mise en place du programme, n’ont pas permis de mettre en oeuvre le plan d’analyse initial. Celui-ci prévoyait d’estimer l’effet pur du programme, d’une part sur les bénéficiaires – les effets directs – et, d’autre part, sur les non bénéficiaires – les effets indirects ou externalités du programme. Par conséquent, l’analyse estime l’impact moyen de TaRL et de Sanady classique au niveau de l’école, c’est-à-dire une moyenne pondérée des effets du programme sur les bénéficiaires et les non bénéficiaires.
Pour évaluer l'impact des programmes, nous avons utilisé la méthodologie de la double différence (DD). Cette approche statistique nous a permis de comparer les changements de résultats scolaires dans les groupes de traitement (les écoles qui ont reçu les programmes TaRL ou Sanady classique) par rapport au groupe de contrôle (les écoles qui n’ont pas reçu de remédiation scolaire), avant et après l'intervention. En contrôlant pour les tendances temporelles communes, la méthode DD nous aide à estimer l'effet net des programmes, en tenant compte des variations qui auraient pu se produire en l'absence de l'intervention.
En comparant les performances des l’ensemble des élèves dans les écoles qui ont mis en oeuvre les programmes TaRL (groupe A) et Sanady classique (groupe B) avec celles du groupe de contrôle (groupe C), nous avons trouvé que les coefficients observés pour les deux programmes étaient généralement faibles et non significatifs. Ces résultats doivent cependant être interprétés avec prudence. D'une part, l’absence d’un effet moyen au niveau de l’école n’indique pas que le programme n’a pas eu un effet direct sur les bénéficiaires : il est possible que cet effet existe, mais que la proportion de bénéficiaires soit trop limitée pour être détectée au niveau de l’école. D’autre part, les grèves ont pu réduire l’intensité du traitement, diminuant ainsi notre capacité à détecter un effet. Cela suggère que mesurer l’effet du programme nécessiterait de poursuivre l’analyse sur plusieurs années, plutôt que de se limiter à la première année de mise en place. Troisièmement, la performance des élèves est capturée par les notes attribuées par les enseignants, or l’analyse montre que ces notes constituent un signal imprécis de la performance effective. Cela indique que l’utilisation de tests standardisés de type ASER, à la fois pour sélectionner les élèves bénéficiaires de TaRL et pour mesurer rigoureusement les effets du programme, est essentielle.
En conclusion, bien que les résultats actuels ne montrent pas d'effets significatifs sur les performances scolaires des élèves, une approche prudente et continue d'évaluation et d'adaptation des programmes pourrait révéler des impacts positifs à long terme.