Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Le monde fait face à une crise de l’apprentissage et de nombreux enfants quittent l’école sans acquérir les compétences fondamentales dont ils ont besoin pour mener une vie prospère et productive d’adulte. Deux tiers des 617 millions d’enfants et d’adolescents estimés qui ne savent pas lire une phrase simple ou effectuer les calculs mathématiques de base vont à l’école. Beaucoup trop attendent une éducation de qualité qui n’arrive jamais.
Comme le montre le Rapport 2018 sur les données de l’ODD 4, il ne suffit pas d’espérer qu’ils restent à l’école et acquièrent d’une manière ou d’une autre les compétences en lecture et en mathématiques. Il est essentiel d’effectuer le suivi de ces compétences à mesure que les enfants avancent dans leur scolarité. Ceci exige de disposer de données comparables dans le temps pour s’assurer que les enfants – et les systèmes éducatifs qui les servent – sont sur la bonne voie.
Étant donné l’importance cruciale d’apprendre pour la réalisation de l’ensemble des Objectifs de développement durable (ODD), de la réduction de la pauvreté à l’édification de sociétés pacifiques, l’édition de cette année du Rapport sur les données de l’ODD 4 est consacrée au thème des résultats d’apprentissage. Elle présente la compilation la plus exhaustive et actualisée des travaux menés pour renseigner les indicateurs de l’apprentissage de l’ODD 4.
Le rapport présente des données factuelles sur l’apprentissage du développement de la petite enfance, des compétences en mathématiques et en lecture des enfants en âge de fréquenter l’école, et des compétences numériques et professionnelles des jeunes et des adultes. Il met en évidence les cadres conceptuels et les outils élaborés par des auteurs et des institutions de premier plan pour comprendre, mesurer, faire le suivi et soutenir l’apprentissage pour tous. Il examine également les implications de l’établissement des rapports de l’ODD 4.