Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

الرهان الأول: الاستعداد للرهانات التربوية المستقبلية
I. المدرسة الجديدة وظائف وغايات تتماشى مع الرهانات المستقبلية وسياق ملائم للفعل التربوي
1. رأسمال بشري مدعم وأكثر استعدادا للمستقبل
2. الاتجاهات المجتمعية المؤثرة في المنظومة التربوية
3. تعاقد مجتمعي جديد للتربية والتكوين
المدرسة الجديدة: الاستعداد للرهانات التربوية المستقبلية
الرهان الثاني: نحو الاستقلالية الذاتية لمؤسسات التربية والتكوين
I. المدرسة الجديدة: إقامة مجموعة تربوية حقيقية للمدرسة
1. المؤسسات التعليمية في صلب المنظومة التربوية
2. حكامة تحرر الطاقات الخلاقة
3. المدرسة الجديدة: "مؤسسة متعلمة
الرهان الثالث: مجتمع محلي معباً داعم للمدرسة الجديدة
I. المدرسة الجديدة: مؤسسة اجتماعية قوية ترتبط بعلاقات عميقة مع المجتمع
1. التربية والتكوين - مسؤولية مشتركة
2. أهمية انخراط الجماعات الترابية في مواجهة الخصوصيات المحلية
3. الدور الحاسم للفاعلين التربويين الآخرين
4. تعبئة مجتمعية دائمة
الرهان الرابع: هياكل فعالة للدعم والتوجيه والضبط
I. المدرسة الجديدة وتفاعلاتها مع الهياكل الادارية للتربية والتكوين
1. مبدأ التفريع
2. الهياكل الترابية للتربية والتكوين: إسناد مسؤوليات التسيير للسلطات الترابية والفاعلين المحليين
3. الدور الاستراتيجي والناظم للدولة
الرهان الخامس: النموذج البيداغوجي الجديد، والمهن التربوية
I. جوهر المدرسة الجديدة، وأساس اضطلاعها بوظائفها
1. أسس النموذج البيداغوجي وفق الرؤية الاستراتيجية 2015-2030
2. المعارف والكفايات الملائمة لعالم الغد
3. الهندسة البيداغوجية للجامعات
4. الموارد البشرية: المهننة، وتنوع الوظائف
5. إرساء تعاقد ثقة
الرهان السادس: العمل على التقاء السياسات العمومية للمدرسة الجديدة
I. ضرورة التخلي عن الهياكل الجامدة والمجزأة
1. مكونات وهيكلة منظومة التربية والتكوين
2. التعليم الإعدادي والثانوي التأهيلي والتكوين المهني ما قبل البكالوريا: ضرورة تعزيز آليات الدمج
3. التعليم العالي، والتكوين المهني بعد البكالوريا: ضرورة تعزيز الدمج في إطار إصلاح عميق للأسلاك الجامعية الأولى
4. مدارس تكوين الأطر والجامعات في أفق الدمج والتكامل
5. إطار مؤسساتي خاص بالتعليم الأولي
6. مدرسة الفرصة الثانية من أجل تعبئة أوسع وتمويل أكبر
7. الإعاقة والاحتياجات الخاصة مسؤولية مشتركة في إطار التقاء السياسات العمومية
الرهان السابع: قيادة التغيير
I. تعبئة مجتمعية مستدامة من أجل المدرسة الجديدة
1. إبراز فهم مشترك للمدرسة الجديدة
2. تهيئة سباق سياسي مناسب
3. وضع آليات لتفعيل الرؤية الاستراتيجية