Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

يعتـبـر الحــق في التربيــة لــكل طفــل حقــا تحفظــه كل مــن القوانيــن الوطنيــة والاتفاقيــات الدوليــة. وبغيــة التمتــع بهــذا الحــق وتفعيلــه، مــن الــضروري أن يتمتــع الأطفــال بمحيــط تعليمــي مــدرسي صحــي خــال مــن العنــف، يعمــل فيــه الكبــار عــى ضـمان
سلامة الصغــار، في مدرســة تخلــق مناخــا ملائمــا للتعلـمات.
أنجــز المجلــس الأعــى للتربية والتكويـن والبحث العلمــي، مــن خلال الهيئــة الوطنيــة للتقييــم، بشراكــة مــع اليونيســيف، دراســة تقييميــة لظاهــرة العنــف بالوســط الـمـدرسي في جميــع أسلاك التعليــم الأســاسي، مــن الابتــدائي إلى الثانــوي التأهيــي مــرورا بالإعــدادي. وترمــي هــذه الدراســة إلى تشــخيص ظاهــرة العنــف في الوســط المــدرسي بالمغــرب، وقيــاس مــدى انتشــارها، وتحديــد مختلــف أشــكالها، والتعريــف بالفاعليـيـن وفهــم العوامــل التــي تســاهم في انتشــارها.
تعتمــد هــذه الدراســة التقييميــة مقاربــة تمزج بين مقاربة الإيذاء ومقاربة تحليل المنــاخ المــدرسي. تمكـــن مقاربــة الإيــذاء مـــن إشراك التلامــذة والأطــر التربويــة الذيــن تعرضــوا للعنــف بالوســط الـمـدرسي والإنصــات إليهــم. أمــا فيــا يخــص مقاربــة تحليــل المنــاخ المــدرسي، فهــي تمنــح إمكانيــة تقييــم جــودة التربيــة كما يتصورهــا الآبــاء والأطــر التربويــة والتلامذة.
اعتمــدت هــذه الدراســة التقييميــة بحثــا ميدانيــا كميــا أُنجــز عــى عينــة تشــمل 260 مؤسســة مدرســية شــارك فيهــا 13884 تلميــذا وتلميــذة يمثلــون الأسلاك الثلاثــة للتعليــم. كــا أُنجــز بحــث آخــر كيفــي شــمل 27 مؤسســة مدرســية، قصــد تحديــد أعـمال العنــف ووضــع التشــخيصات الكيفيــة وتطويــر استراتيجيات عمليــة تهــدف إلى التحكــم في ظاهــرة العنــف في الوســط المــدرسي.
يعــرض هــذا الملخــص النتائــج الرئيســية للدراســة التقييميــة ويقـترح ســبلا للتفكــر قصــد الحــد مــن هــذه الظاهــرة في المؤسسات المدرسية.