Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

أولا: المرجعيات المعتمدة
ثانيًا: دواعي إصدار التوصية
1. من الرقمنة إلى الذكاء الاصطناعي
2. حضور متسارع للذكاء الاصطناعي في البيئة الرقمية للأطفال والشباب
3. دخول فعلي للذكاء الاصطناعي إلى الفضاء التربوي
4. تفاوت مقلق بين تسارع الاستعمالات وغياب التأطير المؤسسي
5. مبادرات قطاعية ذات أهمية لكنها تظل متفرقة
6. الإمكانات التربوية للذكاء الاصطناعي في تطوير التعلم
ثالثًا: الرهانات التربوية الأساسية التي تفرض تدخلًا عموميًا
1. رهانات مرتبطة بجوهر التعلم
2. رهانات مرتبطة بالفاعلين التربويين
3. رهانات مرتبطة بتماسك الإصلاح التربوي في سياق انتقالي
4. رهانات ذات بعد استراتيجي
5. رهانات الوعي المجتمعي والسيادة المعرفية في إدماج الذكاء الاصطناعي في التربية
رابعا: مرتكزات توجيهية لتأطير استعمال الذكاء الاصطناعي في التربية والتكوين والبحث العلمي
على مستوى الإطار المؤسساتي والتنظيمي
على مستوى المبادئ المؤسسة لمقاربة وتأطير استعمال الذكاء الاصطناعي في المنظومة التربوية
على مستوى تعزيز الانسجام بين التدبير الآني والأفق الاستراتيجي
على مستوى تحسيس الأسر وتعبئة الفضاأت التربوية والاجتماعية
على مستوى مشاركة المتعلمين