Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Sommaire :

1. Wiki et encyclopédie
1.1. Wikis à vocation encyclopédique
1.2. De Nupedia à Wikipédia
1.3. Principales critiques
2. Vers un savoir multiforme, ouvert et actuel ?
2.1. Des contenus multilingues et traduisibles
2.1.1. Un multilinguisme inédit
2.1.2. Cartographie et biais culturels
2.2. Architecture et catégorisation
2.2.1. Une architecture différenciée selon les univers linguistico-culturels
2.2.2. Une catégorisation libre et peu contrôlée
2.3. Des contenus libres de droits et réutilisables
2.3.1. Une instrumentalisation ascendante du droit
2.3.2. Des modes d’accès hybrides et centrifuges
2.4. Des contenus actualisés en permanence
2.4.1. Crédibilité : une question de stabilité ?
2.4.2. Des versions stabilisées en cours
2.4.3. Entre journalisme et encyclopédisme ?.
3. Vers un savoir co-construit, démocratique et perfectible ?
3.1. Quelques dispositifs pour l’auto-gestion et l’auto-régulation
3.1.1. Dispositifs transversaux pour la gouvernance globale
3.1.2. Dispositifs techniques pour l’activité éditoriale
3.2. Processus de stabilisation des articles et gestion des conflits
3.2.1. Coopération et gestion des conflits
3.2.2. Lutte contre le vandalisme
3.3. Fiabilité et qualité
3.3.1. Tests et mesures quantitatives
3.3.1. Mesures qualitatives et construction temporelle
3.4. Dialectique wiki / contenus
3.4.1. Le Bazaar style : une approche décentralisée efficace
3.4.2. Les systèmes à réputation remis en question
4. Les Wikipédiens : statuts, rôles et profils
4.1. Une hiérarchie de pouvoirs techniques
4.2. Des architectes aux profils diversifiés
4.3. Des écoles de pensée qui s’affrontent
4.4. Acculturation et création de sens
4.5. Contributions périphériques ou anonymes
5. Vers une organisation apprenante ?
5.1. Revue de projets pédagogiques
5.2. Wikipédia comme organisation apprenante ?
5.2.1. Retours d’expérience sur deux projets pédagogiques
5.2.2. Action critique et réflexivité explicite