Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Cette thèse vise à explorer les liens entre la compréhension sociale et les phénomènes langagiers sous-jacents lors de l’apprentissage d’une langue additionnelle dans une perspective transdisciplinaire. Elle adopte un cadre théorique socioconstructiviste et émergentiste, ainsi qu’une approche pluriculturelle/lingue. Plus précisément, l’étude se concentre sur les comportements transculturels et les productions trans-langagières qui peuvent survenir lors des entretiens d’auto-confrontation avec des collégiens dans un contexte marocain.
L’objectif principal est de comprendre comment les apprenants du collège développent leur propre compréhension sociale en attribuant des états mentaux intentionnels et émotionnels à eux-mêmes et aux autres, tout en s’adaptant aux comportements des locuteurs de la langue cible dans un environnement pluriculturel. Pour atteindre cet objectif, la recherche-action est utilisée comme méthode de recherche pour permettre une analyse approfondie des interactions langagières et sociales entre les apprenants.
En somme, cette thèse offre une approche transdisciplinaire et pluriculturelle de l’apprentissage d’une langue additionnelle en mettant en avant l’importance de la compréhension sociale et des phénomènes langagiers sous-jacents. Elle examine comment les comportements transculturels et les productions trans-langagières peuvent influencer le développement de la compréhension sociale chez les apprenants du collège en contexte marocain.