Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Le système du e-learning dans les universités tunisiennes est en phase d'essor. Son avenir, est dès lors, tributaire des attitudes et des comportements des acteurs qui gravitent autour du système et qui sont capables de façonner son futur. En se référant à la méthodologie de l'analyse par le jeu des acteurs de Michel Godet, on a obtenu les résultats suivants : le positionnement des acteurs en fonction de leurs influences et dépendances, a démontré que, les acteurs dominants sont les partenaires internationaux et les prestataires des services d'appui. Les institutions de tutelle (ministères, universités, etc.) et des enseignants sont des acteurs relais qui disposent de moyens d'action pour agir sur le système, tout en étant soumis à l'influence des autres acteurs, ils peuvent dès lors, favoriser ou au contraire entraver le processus de développement du e-learning. En termes de rapports de force, la hiérarchisation des acteurs a révélé que les partenaires internationaux ainsi que les prestataires des services d'appui, de par leur important degré d'influence et leur faible dépendance, sont les acteurs qui ont le rapport de force le plus élevé, d'où leur forte capacité à imposer leurs priorités. Une analyse affinée basée sur le positionnement des acteurs par rapport aux objectifs a permis l'identification des thèmes déterminants pour l'évolution du système, à savoir : appropriation et maîtrise des TIC, et développement de l'infrastructure technique.