Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Le Maroc est entré de plein pied dans l'ère numérique et l'université est concernée au premier rang par cette évolution. En matière d'enseignement, qu'est ce qui explique que dans les établissements publics, la formation demeure traditionnelle alors que les étudiants ont à leur disposition des bibliothèques numériques, des cours en ligne, etc.? Qu'est ce qui explique la rareté de contenus pédagogiques en ligne, élaborés au sein des universités marocaines alors que ces établissements pâtissent de leurs effectifs pléthoriques? Par ailleurs dans tous les domaines de la connaissance, les chercheurs ont accès en ligne à la documentation la plus riche. Ils ont aussi la possibilité de diffuser les résultats de leurs recherches. Pourtant aucune revue scientifique marocaine n'est recensée sur internet. Le développement des outils numériques ne serait-il pas handicapé par un manque de confiance dans les nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC)? La question de la protection intellectuelle est aujourd'hui au centre de la création et de l'innovation. L'enseignant- chercheur tient à défendre son oeuvre, cours en ligne, articles, ouvrages, procédés, logiciels, brevets, etc. Or, la protection juridique de la propriété intellectuelle étant fragilisée par le développement des NTIC, existe-t-il des alternatives au modèle de propriété intellectuelle hérité de la révolution industrielle? Que penser du concept de "Creative Commons" et de son impact sur les droits d'auteur et droits voisins ? Comment "l'open innovation" peut elle affecter la brevetabilité et le modèle économique de la recherche? Enfin, les NTIC peuvent-elles contribuer à une bonne gouvernance des universités?