Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

La géologie, science qui a pour objet une double préoccupation : connaître la partie de la terre accessible et en déterminer l'histoire, connaît actuellement avec l'émergence de la théorie de la Tectonique des plaques, un essor fulgurant qui est la résultante logique de l'évolution de la pensée de l'Homme, de ses démarches et ses modes de raisonnement, dans le but de répondre aux questions considérées jadis en tant qu'énigme. Cette évolution se traduit dans l'enseignement de cette discipline, et la nouvelle réforme de l'enseignement présente la géologie sous un aspect nouveau. Ainsi, l'étude des notions, concepts et phénomènes géologiques au secondaire dépasse le cadre local et régional et se situe à l'échelle mondiale. Mais, au sein de cette vision systémique, les élèves trouvent des difficultés d'appropriation du savoir géologique lié à la nature du savoir transposé et à la pratique enseignante. Par ailleurs, ces difficultés émanent en partie des modèles explicatifs efficaces des élèves. Ce travail de fin d'études vise à relever et étudier ces modèles explicatifs ou conceptions d'élèves de 2ème année secondaire (sciences expérimentales) relatives au volcanisme, volcan et nature interne de la Terre.