Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Ce travail de fin d'études vise à répondre à la question suivante : comment et sous quelle forme les modèles biologiques sont-ils présentés aux élèves aussi bien par le manuel scolaire que par les enseignants? et par conséquent à quel point le concept modèle a-t-il un statut opératoire chez les élèves et leur sert donc d'explication et de prévision dans leur vie quotidienne? En fait, les enseignants des sciences naturelles seraient au courant des différents problèmes épistémologiques et pédagogiques que posent le concept modèle et aussi l'enseignement des différents modèles, Ils en tiennent ainsi compte dans leur pratique enseignante pour en faire une acquisition opératoire et utile pour l'élève. De leur part, les élèves acquièrent une représentation opératoire des différents modèles enseignés. De cet état de fait, ce travail vise, d'une part, à relever et analyser les conceptions que les enseignants du second cycle ont de la notion du modèle, et des différents problèmes relatifs à l'enseignement de cette notion, et d'autre part, à relever et analyser les représentations que se font les élèves d'un modèle biologique (l'exemple choisi : modèle de la mosaïque) et examiner à quel point il est opératoire.