Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Les deux dernières décennies ont vu une explosion de nouvelles méthodologies et approches qui ont fait et font encore peser de grandes exigences sur les enseignants d'anglais comme langue étrangère. Ces derniers sont confrontés à un large éventail de méthodes et d'approches pédagogiques, de matériels et de stratégies pédagogiques, ainsi qu'à un ensemble croissant de connaissances et de théories parmi lesquelles ils peuvent choisir ce qui convient à leurs élèves. La formation initiale et en cours d'emploi des enseignants n'a peut-être pas préparé la plupart d'entre eux à répondre aux différentes demandes qui leur sont faites, car les questions cruciales concernant l'enseignement et l'apprentissage des langues ne cessent de se poser dans les rencontres et les réunions des enseignants. De plus, la quantité de recherches effectuées au cours des deux dernières décennies ne répond pas entièrement aux principales préoccupations des professeurs de langues en général et des professeurs d'anglais en particulier. Il est donc urgent que l'enseignant poursuive son perfectionnement professionnel s'il veut répondre aux exigences pressantes de la profession. Cette évolution devrait venir de l'intérieur plutôt que d'être suggérée par l'extérieur. Ainsi, la plupart des enseignants sont conscients de la nécessité d'une formation professionnelle continue pour mettre à jour leurs connaissances sur les processus d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que pour affiner leurs compétences dans l'utilisation des procédures et l'exploitation du matériel.