Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

ينصب موضوع البحث حول الاخطاء الشائعة عند متعلمي الطور الاول من التعليم الأساسي في موضوع الأعداد العشرية والذي يهدف الى البحث عن اسبابها وايجاد خطط ديداكتيكية لمعالجتها. هكذا عمل الباحث على عرض مكانة الخطأ في بعض المقاربات البيداغوجية كالمقاربة البنائية والمقاربة السلوكية مع تحديد مكانة الخطأ في ديداكتيك الرياضيات بالاضافة الى استراتيجية الخطأ في الوضعية التعليمية التعلمية، والتي تؤكد على ضرورة تحليل الخطأ وتوضيح العقد بين المعلم والمتعلم اضافة الى الدور الايجابي للتنقيط وكذا اهميته في تحديد نوع الاتجاهات عند المتعلمين من هذه المادة مع ذكر الوضعيات المناسبة للمتعلمين قصد تجنب الاخطاء. كما تطرق الباحث الى الدور الذي تلعبه بيداغوجية التقويم في صحيح الخطأ لذى المتعلمين وذلك باختيار اساليب للدعم من شأنها ان تخلق فرصا لمناقشة وتحليل الخطأ الذي يكون شائعا بين المتعلمين. بعد ذلك تعرض لتاريخ ظهور الاعداد العشرية وكذلك جرد مختلف المحاور التي يتم من خلالها تدريس هذا المفهوم في المقرر الدراسي، اضافة الى المنهجية المعتمدة في بناء هذا المفهوم والمقارنة والترتيب والعمليات الأربع. وقد اعتمد الباحث في بحثه على توزيع استمارة على مجموعة من المعلمين عمل على تحليلها واستخلاص نتائجها مع تقديم بدائل واقتراحات تفيد الموضوع.