Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

بحث تربوي يسلط الضوء على عوائق تدريس الجغرافيا الفلكية بالقسم السادس أساسي، قسمه الباحثان إلى جانبين، أولهما نظري تعرض في فصله الأول إلى الجغرافيا كعلم يهتم بالإنسان في علاقته بالبيئة الطبيعية والظواهر الفلكية وإلى الحديث عن الجغرافيا كمادة مدرسية تساهم في تكوين وتنمية عدة مفاهيم لدى المتعلمين بهدف دمجهم في الحياة مشيرين إلى أن المقاربة البؤرية هي المعتمدة في بناء وتدريس الفلك في الجغرافيا والنشاط العلمي بالقسم المذكور؛ ليتناول الفصل الثاني العملية التعلمية من وجهة نظر المثلث الديداكتيكي محاولين تحليل أقطابه الثلاث أي المتعلم-المدرس-المعرفة، مع دراسة للعلاقات الثنائية التي تنشأ بين هذه الأقطاب والتركيز على بعض العوائق التي تحول دون تواصل الأقطاب المذكورة أثناء المواقف التعليمية التعلمية ؛ وأما الفصل الثالث فتطرقا فيه إلى أسباب العائق البيداغوجي التكوينية منها والديداكتيكية على حد السواء تليها الأسباب الإبستمولوجية التي ترتبط بالمعرفة. ويشتمل الجانب العملي من البحث على فصلين، أولهما ذكر بإشكالية البحث وفرضياته يليها تحليل لدرس من دروس الجغرافيا الفلكية بالقسم السادس أساسي، مركزين على الأهداف، المحتوى، الطريقة، الوسائل والتقويم، متحدثين تاليا عن الاستبيان ومواصفات العينة المبحوثة ثم الاختبار فالأدوات الإحصائية التي اعتمداها لمعالجة وتحليل معطيات الاختبار ؛ وأما الفصل الثاني منه فعرض نتائج البحث مع فحص فرضياته فتقديم مجموعة استنتاجات واقتراحات بعد عرض لأهم العوامل الحائلة دون تحقيق الأهداف المرسومة.