Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Depuis plusieurs années, l’augmentation du niveau de formation supérieure et des effectifs de diplômés au Maghreb – Algérie, Maroc et Tunisie –, loin d’être une solution socioéconomique, pose un problème d’insertion. Dans les trois pays, les pouvoirs publics ont mis en place une très grande variété de dispositifs1 destinés à aider les jeunes diplômés à s’insérer, mais ceux-ci ne parviennent pas à réaliser l’insertion professionnelle – i.e. emploi stabilisé dans le métier correspondant plus ou moins à la formation suivie. De plus, des réformes ont été introduites dans les systèmes d’enseignement supérieur des trois pays depuis le début des années 2000 dans le cadre du processus de Bologne, avec l’objectif prioritaire la mise en « adéquation » des formations avec les demandes du secteur productif. En Tunisie et au Maroc, à la faveur de la « réforme LMD » et avec une approche dite « adéquationniste », la professionnalisation des offres de formation a connu un développement quantitatif extraordinaire, mais sans résoudre le problème de l’insertion professionnelle des diplômés. En Algérie, au contraire, dans un système d’enseignement supérieur beaucoup plus massifié, et malgré une importante diversification des offres de formation, la professionnalisation est très modeste et le taux de diplômés demandeurs d’emploi connait une augmentation. S’agit -il alors d’une professionnalisation de type bureaucratique, c’est-à-dire une adaptation administrative destinée à masquer une relation « université-entreprise » encore impensée ?