Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Le présent article propose une nouvelle approche pour étudier les déterminants des acquis scolaires des élèves marocains. La démarche suivie consiste à articuler les résultats scolaires des élèves à la structure organisationnelle du système éducatif et aux curricula, comparativement à d’autres pays.
En exploitant la base de données des questionnaires des curricula TIMSS et PIRLS (2011), nous montrons, d’une part, que, malgré des similitudes dans certaines structures organisationnelles avec les pays retenus dans l’analyse, les acquis des élèves marocains demeurent faibles, d’autre part, que les pays dont les acquis des élèves sont les mieux classés sont caractérisés par des structures organisationnelles bien définies.