Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Sommaire

I. CADRE CONCEPTUEL ET QUESTIONNEMENTS
1. Cadre conceptuel de la recherche croisée dans les trois études de cas
2. Problématique de l’autonomisation des ruraux
3. Objectifs et questionnements de la recherche
4. Le contexte socio-géographique de l’étude de cas
5. Le projet PRODESUD
II. LES POLITIQUES DE L’ÉTAT ET L’AUTONOMISATION : LE CAS DES POLITIQUES PASTORALES
1. Le contexte national
2. La recherche étatique de l’autonomisation : le cas des politiques nationales
3. Les grandes étapes de la politique de développement pastoral
4. Les instruments de la politique des parcours et de l’élevage en Tunisie
5. Les expériences de dévolution de la gestion des ressources naturelles au niveau local
6. Résultats et bilan de la mise en oeuvre des politiques de développement pastoral dans la région du Sud
7. Enseignements de l’expérience tunisienne
III. ANALYSE ET MESURE DES ÉTATS DES AGENTS INDIVIDUELS ET LEURS RAPPORTS AVEC L’AUTONOMISATION
1. Introduction et concepts
2. Métohodologie
3. Résultats
IV. PROCESSUS DÉCISIONNELS DÉCENTRALISÉS ET LEADERSHIP
1. Introduction
2. Cadre théorique, objectifs et méthodologie de la recherche
3. Les acteurs principaux de la mise en oeuvre du PRODESUD et le processus d’autonomisation
4. Rapports institutionnels et PRODUSUD
5. Les apprentissages croisés, les initiatives et les innovations
6. Le processus décisionnel
7. Indicateurs d’autonomie, perspectives et durabilité des effets PRODESUD
8. Conclusion : Pour une approche globale d’autonomisation des structures et des populations
9. Scénarios probables
V. RÉFLEXIONS D’ENSEMBLE, ENSEIGNEMENTS ET PISTES DE RECHERCHE
1. Réflexions sur le modèle conceptuel de l’autonomisation
2. Réflexions sur les attitudes et comportements des agents individuels
3. L’impact des structures nouvelles sur l’émergence du leadership et sur l’autonomisation collective
4. Réflexions sur le rôle de l’État et de l’Administration dans le processus d’autonomisation
5. Réflexions sur la méthodologie et les instruments d’analyse
6. Enseignements pour l’action