Abhatoo - Centre Nationale de Documentation

Pour réussir ses examens, l'élève est appelé à maîtriser la lecture du fait qu'elle couvre toutes les disciplines scolaires. C'est grâce à la lecture que l'élève peut accéder aux différents types d'écrits de sa vie quotidienne et par là redécouvrir le monde qui l'entoure. C'est dans cet esprit que les concepteurs de programmes ont proposé aux élèves de la 6e année de l'enseignement fondamental (A.E.F.) des textes authentiques. Or, il est à signaler que les élèves de fin du 1er cycle de l'enseignement fondamental éprouvent des difficultés à appréhender le sens global des textes de lecture. Ainsi, ce travail de fin d'études essaie de savoir si ces difficultés sont dues à la nature des textes, à la démarche suivie par le maître ou au niveau des élèves. Le premier chapitre est consacré à la lecture-déchiffrement et construction de sens afin de nuancer le déchiffrement de la lecture, et ensuite à passer en revue les différentes opérations mises en jeu lors de la lecture, à savoir l'anticipation et le prélèvement d'indices. Le second chapitre essaie de définir le document authentique en précisant son utilité dans une classe de langue, et présente également les différentes lectures en 6e A.E.F. et les objectifs qui leur sont assignés. Le troisième chapitre est réservé à la description des textes du manuel qui comprend leur cadre, leur typologie, les illustrations qui les accompagnent puis la typographie et la mise en page. Le dernier chapitre présente les résultats d'un questionnaire distribué aux enseignants de trois délégations (Rabat, Béni Mellal et Azilal) et à l'analyse des observations de classes effectuées dans quelques écoles publiques et privées de la capitale.